חוברת הבנת הנקרא לכיתה ג׳

כיתה ג׳ · הבנת הנקרא · 15 עמודים · להדפסה או להורדה כ־PDF

בכיתה ג׳ רוב הילדים כבר קוראים בשטף, והדגש עובר להבנה: לא רק מה כתוב, אלא גם למה ומה אפשר להבין מזה. החוברת מציעה שישה קטעים מסוגים שונים, ובכל אחד שש שאלות.

✍️ נכתבה במיוחד לעוגה בוגה · נוספה ב־3.11.2026 · איך אנחנו כותבים ובודקים

מה יש בחוברת?

  1. שער: החוברת שלי
  2. סיפור: סוף שבוע עם פיסטוק
  3. מידע: הגמל
  4. הסדר במשל
  5. משל: הנמלה והצרצר
  6. נכון או לא נכון: הגמל
  7. יומן: התמונה בקבוצה
  8. איזה סוג טקסט?
  9. ראיון: איך מכינים גלידה?
  10. מה פירוש המילה?
  11. אגדה: הדרקון שפחד מהחושך
  12. חיפוש מילים
  13. חושבים וכותבים
  14. דף תשובות
  15. תעודת סיום

הצצה לחוברת

חוברת הבנת הנקרא לכיתה ג׳

15 עמודים: שישה קטעים — סיפורים, משל, קטע מידע, יומן, ראיון ואגדה — עם שאלות, הסקת מסקנות ותרגול מילים

החוברת של: ______________________
  1. סיפור: סוף שבוע עם פיסטוק
  2. מידע: הגמל
  3. הסדר במשל
  4. משל: הנמלה והצרצר
  5. נכון או לא נכון: הגמל
  6. יומן: התמונה בקבוצה
  7. איזה סוג טקסט?
  8. ראיון: איך מכינים גלידה?
  9. מה פירוש המילה?
  10. אגדה: הדרקון שפחד מהחושך
  11. חיפוש מילים
  12. חושבים וכותבים
  13. דף תשובות
  14. תעודת סיום

להורים: כדאי לקרוא כל קטע פעמיים: פעם ראשונה כדי להבין על מה הוא, ופעם שנייה עם העיפרון ביד, כדי לסמן את התשובה בטקסט. בשאלות "למה" ו"מה אפשר להבין" התשובה לא תמיד כתובה במפורש — צריך לחשוב. עמוד אחד ביום מספיק, ודף התשובות נמצא בסוף החוברת.

סיפור: סוף שבוע עם פיסטוק

שם: ______________ · עמוד 2 בחוברת

קוראים את הקטע ועונים על השאלות במילים שלכם

בכיתה ג׳2 גר אוגר קטן וחום בשם פיסטוק. בכל סוף שבוע לוקח אותו ילד אחר הביתה, כדי שלא יישאר לבד בכיתה. השבוע הגיע סוף סוף התור של איתי.

המורה דפנה נתנה לאיתי דף הוראות קצר: "להחליף מים בכל בוקר, לתת גרעינים וקצת ירקות, ולנקות את הכלוב פעם אחת. ובעיקר, לא להעיר את פיסטוק ביום, כי אוגרים ישנים ביום ופעילים בלילה."

ביום שישי בבוקר רצה אחותו הקטנה של איתי, שירה, לשחק עם האוגר. היא דפקה באצבע על הכלוב וקראה לו בקול. "שירה, די!" אמר איתי. "הוא ישן עכשיו. בערב נשחק איתו יחד, אני מבטיח."

בערב התעורר פיסטוק והתחיל לרוץ בגלגל שלו בלי הפסקה. איתי ושירה ישבו מול הכלוב, צחקו והאכילו אותו בחתיכות קטנות של גזר. שירה הייתה מאושרת, ואיתי הרגיש גאה שהוא יודע לשמור על פיסטוק.

ביום ראשון החזיר איתי את הכלוב הנקי לכיתה. הוא ציין במחברת של פיסטוק מה האוגר אכל ומתי שיחק. המורה דפנה קראה את מה שכתב ואמרה: "איזו אחריות! פיסטוק בטח נהנה אצלך." איתי חייך, וכבר התחיל לספור את השבועות עד התור הבא שלו.

1. למה כל סוף שבוע לוקח ילד אחר את פיסטוק הביתה?
2. למה איתי ביקש משירה להפסיק לקרוא לאוגר?
3. מה עשה איתי ביום ראשון?
4. מה פירוש המילה "אחריות" בדברי המורה דפנה?
5. איך הראה איתי שהוא שומר היטב על פיסטוק? תנו שתי דוגמאות מהסיפור.
6. האם לדעתכם זה רעיון טוב שיש לכיתה חיית מחמד? נמקו.

מידע: הגמל

שם: ______________ · עמוד 3 בחוברת

קוראים את הקטע ועונים על השאלות במילים שלכם

במדבר חם מאוד ביום, קר בלילה, ויש מעט מאוד מים. רוב בעלי החיים מתקשים לחיות שם, אבל הגמל מותאם בדיוק לתנאים האלה.

הרבה אנשים חושבים שבדבשת של הגמל יש מים. זו טעות: בדבשת יש שומן. כשאין מספיק אוכל, הגוף של הגמל משתמש בשומן הזה כדי לקבל אנרגיה. גמל שלא אכל זמן רב — הדבשת שלו נעשית קטנה ורכה.

הגמל יכול להחזיק מעמד ימים רבים בלי לשתות. כשהוא מגיע למים, הוא שותה כמות עצומה בבת אחת — הרבה יותר ממה שאדם שותה בשבוע. גם בחום הגדול הגמל כמעט לא מזיע, וכך הוא מאבד פחות מים מהגוף.

גם הגוף של הגמל עוזר לו. כפות הרגליים שלו רחבות ורכות, ולכן הוא לא שוקע בחול. יש לו ריסים ארוכים וכפולים ששומרים על העיניים מפני חול, והוא יכול לסגור את הנחיריים בזמן סופת חול. בזכות השפתיים העבות והקשות שלו הוא יכול לאכול גם צמחים קוצניים.

בגלל כל התכונות האלה, אנשים השתמשו בגמלים במשך אלפי שנים כדי לחצות מדבריות ולהעביר משאות. יש שקוראים לגמל "ספינת המדבר", כי הוא נושא אנשים וסחורות על פני החול כמו ספינה על פני הים.

1. מה יש בדבשת של הגמל?
2. למה הגמל לא שוקע בחול?
3. מה אפשר להסיק על גמל שהדבשת שלו קטנה ורכה?
4. למה קוראים לגמל "ספינת המדבר"?
5. כתבו שתי תכונות של הגמל שעוזרות לו בסופת חול.
6. איזו טעות נפוצה על הגמל מתקן הקטע? מה הנכון?

הסדר במשל

שם: ______________ · עמוד 4 בחוברת

מה קרה במשל "הנמלה והצרצר"? כותבים 1 ליד מה שקרה ראשון

הצרצר דפק על הדלת של הקן.
הנמלה אספה גרגרי חיטה בקיץ.
הקיץ עבר והחורף הגיע.
הנמלה חילקה איתו מהחיטה שלה.
הנמלה אמרה שהיא אוספת אוכל לחורף.
הצרצר ישב וניגן על עלה גדול.
הצרצר לא מצא אוכל בשדה.

משל: הנמלה והצרצר

שם: ______________ · עמוד 5 בחוברת

קוראים את הקטע ועונים על השאלות במילים שלכם

בימי הקיץ החמים עבדה הנמלה מהבוקר עד הערב. היא אספה גרגרי חיטה מהשדה, סחבה אותם על הגב אל הקן ואחסנה אותם בחדרים קטנים מתחת לאדמה. היא לא נחה אפילו בצהריים, כשהשמש הייתה הכי חמה.

הצרצר ישב על עלה גדול, ניגן ושר כל היום. "למה את עובדת כל כך קשה?" שאל את הנמלה. "בואי לשיר איתי! יש אוכל בכל מקום." "אני אוספת אוכל לחורף," ענתה הנמלה. "בחורף יהיה קר, והשדה יהיה ריק." הצרצר צחק: "החורף עוד רחוק! יש לי מספיק זמן." והמשיך לשיר עד השקיעה.

הקיץ עבר, והחורף הגיע. ירדו גשמים, נשבו רוחות קרות, ובשדה לא נשאר אפילו גרגר אחד. הצרצר חיפש אוכל מתחת לעלים ובין האבנים, אבל לא מצא כלום. הוא היה רעב וקר לו. הוא דפק על הדלת של הקן של הנמלה. "בבקשה," אמר בקול חלש, "יש לך קצת אוכל בשבילי?"

הנמלה הסתכלה עליו וחשבה רגע. "בקיץ צחקת עליי," אמרה, "אבל אני לא אתן לך לרעוב. היכנס." היא חילקה איתו מהחיטה שלה. הצרצר הודה לה ואמר: "בקיץ הבא אעבוד איתך — ובערב אשיר לשנינו."

1. מה עשתה הנמלה בקיץ?
2. למה הצרצר צחק על הנמלה?
3. מה קרה לצרצר בחורף?
4. מה אפשר ללמוד מהתשובה של הנמלה בסוף?
5. מה למד הצרצר בסוף הסיפור? איך אתם יודעים?
6. בסיפור המקורי הנמלה לא עוזרת לצרצר. איזה סוף אתם מעדיפים, ולמה?

נכון או לא נכון: הגמל

שם: ______________ · עמוד 6 בחוברת

חוזרים לקטע על הגמל וקובעים: נכון או לא נכון

1. "ספינת המדבר" היא שם נוסף לגמל.נכוןלא נכון
2. בדבשת של הגמל יש מים.נכוןלא נכון
3. כפות הרגליים של הגמל צרות וקשות.נכוןלא נכון
4. הגמל יכול לסגור את הנחיריים בסופת חול.נכוןלא נכון
5. הגמל כמעט לא מזיע בחום.נכוןלא נכון
6. גמל שותה מעט מאוד מים בכל פעם.נכוןלא נכון
7. בדבשת של הגמל יש שומן.נכוןלא נכון
8. לגמל יש ריסים ארוכים שמגנים על העיניים.נכוןלא נכון

יומן: התמונה בקבוצה

שם: ______________ · עמוד 7 בחוברת

קוראים את הקטע ועונים על השאלות במילים שלכם

יום ראשון. היום בהפסקה עידן ניסה לקפוץ מעל שלולית ונפל לתוכה. כל המכנסיים שלו התלכלכו בבוץ. כמה ילדים צחקו, וגם אני קצת. עידן לא צחק. הוא הלך לנקות את עצמו, והפנים שלו היו אדומות. אחרי ההפסקה הוא ישב בשקט כל השיעור, ולא הרים את היד אפילו פעם אחת.

בערב, בטלפון של אמא, ראיתי שמישהו שלח לקבוצה של הכיתה תמונה של עידן בתוך השלולית. מתחת היו המון פרצופים צוחקים. האצבע שלי כבר הייתה על הפרצוף הצוחק, ואז חשבתי: מה היה קורה אם זה הייתי אני? בטח לא הייתי רוצה ללכת מחר לבית הספר.

שאלתי את אמא מה לעשות. היא אמרה שלא שולחים תמונה של מישהו בלי לשאול אותו קודם, ושגם פרצוף צוחק אחד יכול לפגוע. כתבתי בקבוצה: "אולי נמחק את התמונה? זה לא נעים לעידן." אחרי כמה דקות מי ששלח אותה מחק אותה, וכתב שהוא מצטער.

יום שני. היום עידן ישב לידי בהפסקה. הוא לא אמר כלום על התמונה, אבל נתן לי חצי מהבייגלה שלו. נראה לי שהוא יודע. אני שמח שכתבתי. בפעם הבאה אני רוצה לחשוב לא רק לפני שאני שולח משהו, אלא גם לפני שאני צוחק.

1. מה קרה לעידן בהפסקה?
2. מה פירוש המשפט "האצבע שלי כבר הייתה על הפרצוף הצוחק"?
3. מה אמרה אמא?
4. מה אפשר להבין מכך שעידן נתן לכותב חצי מהבייגלה?
5. איזה סוג של טקסט זה?
6. למה הכותב שאל את עצמו "מה היה קורה אם זה הייתי אני?" איך השאלה הזאת עזרה לו להחליט?

איזה סוג טקסט?

שם: ______________ · עמוד 8 בחוברת

כותבים בריבוע את האות של ההסבר המתאים לסוג הטקסט

1. סיפורא. טקסט שבו הכותב מספר בגוף ראשון מה קרה לו ביום מסוים
2. קטע מידעב. טקסט שמספר על דמויות ועל דבר שקרה להן
3. משלג. סיפור קצר, לרוב על בעלי חיים, שיש בו מסר ללמוד ממנו
4. יומןד. טקסט שמלמד עובדות על נושא מסוים
5. ראיוןה. שיחה של שאלות ותשובות בין מראיין לבין אדם אחר
6. אגדהו. סיפור דמיוני עם יצורים כמו דרקונים, שיש בו לרוב מסר

ראיון: איך מכינים גלידה?

שם: ______________ · עמוד 9 בחוברת

קוראים את הקטע ועונים על השאלות במילים שלכם

נועה מכיתה ג׳ ראיינה בשביל עיתון הכיתה את דורית, שמכינה גלידה בגלידרייה קטנה בשכונה. הנה חלק מהשיחה.

נועה: ממה עשויה גלידה? דורית: גלידה רגילה עשויה מחלב, משמנת ומסוכר. אחר כך מוסיפים טעם: שוקולד, וניל, פירות ועוד. בסורבה אין חלב — יש בה פירות, מים וסוכר.

נועה: למה אי אפשר פשוט להכניס חלב מתוק למקפיא? דורית: שאלה מצוינת! אם עושים את זה, מקבלים גוש קרח קשה. הסוד הוא לערבב כל הזמן, בזמן שהתערובת קופאת. הערבוב שובר את גבישי הקרח, כך שהם נשארים קטנטנים, וגם מכניס לגלידה אוויר. בגלל זה היא רכה וחלקה.

נועה: איזה טעם הכי אוהבים אצלך? דורית: ילדים הכי אוהבים שוקולד. אבל אני הכי גאה בגלידת התאנים שלי. בכל קיץ אני מנסה טעם חדש אחד. פעם ניסיתי גלידת חלבה, והיא הצליחה כל כך שהיא נשארה בתפריט.

נועה: יש לך טיפ למי שרוצה להכין גלידה בבית? דורית: כן! מקפיאים בננות חתוכות, ואחר כך טוחנים אותן במעבד מזון. יוצאת גלידה טעימה, בלי מכונה מיוחדת. רק תבקשו עזרה ממבוגר.

נועה: תודה רבה! דורית: בבקשה. ובפעם הבאה שתאכלו גלידה, תחשבו על כל הערבוב הזה.

1. מה ההבדל בין גלידה רגילה לסורבה, לפי דורית?
2. מה יקרה אם נכניס חלב מתוק למקפיא ולא נערבב?
3. למה הגלידה רכה וחלקה?
4. מה הם "גבישי הקרח" בקטע?
5. איך בנוי הקטע?
6. אילו הייתם מראיינים את דורית, מה עוד הייתם שואלים אותה? כתבו שאלה אחת, ונסו לנחש מה הייתה עונה.

מה פירוש המילה?

שם: ______________ · עמוד 10 בחוברת

מקיפים את הפירוש הנכון של המילה בקטעים

1. "אחריות" (הנוגע לפיסטוק): מה זה?א. להיות בעל חיים קטןב. לשחק בלי הפסקהג. לדאוג שמשהו ייעשה כמו שצריך
2. "ספינת המדבר": למה הכוונה?א. הגמל, שנושא אנשים וסחורות על החולב. סופת חול חזקהג. ספינה שנוסעת בים
3. "הודה" (בדרקון שפחד): מה זה?א. אמר תודהב. אמר את האמת על עצמוג. שאג חזק
4. "גבישי קרח": מה זה?א. שמנת מתוקהב. חתיכות קטנות וקשות של קרחג. מים חמים
5. "נדיבה" (הנמלה בסוף המשל): מה זה?א. מוכנה לתת לאחריםב. מפחדתג. עצלנית
6. "התלבט" (נועם בסיפור על הילדה החדשה): מה זה?א. כעס מאודב. רץ מהרג. לא ידע מה להחליט

אגדה: הדרקון שפחד מהחושך

שם: ______________ · עמוד 11 בחוברת

קוראים את הקטע ועונים על השאלות במילים שלכם

על הר גבוה, במערה גדולה, גר דרקון ירוק בשם זוזו. כל הדרקונים בהר ידעו לירוק אש, לעוף מעל העננים ולשאוג בקול רם. גם זוזו ידע לעשות את כל זה. אבל היה לו סוד: הוא פחד מהחושך.

כל ערב, כשהשמש שקעה, זוזו הדליק נר קטן בפינת המערה והתכסה בכנפיים. "דרקון אמיתי לא מפחד משום דבר," אמר לעצמו, והתבייש. הוא לא סיפר על זה לאף אחד, אפילו לא לאמא שלו.

לילה אחד נשבה רוח חזקה וכיבתה את הנר. זוזו רעד מפחד, ולא הצליח לחשוב על כלום. פתאום שמע קול דק: "מי שם?" זה היה עכבר קטן, שנכנס למערה כדי להסתתר מהרוח. "אני מפחד מהחושך," לחש העכבר.

זוזו הופתע. "גם אני," הודה בשקט. העכבר צחק: "דרקון שמפחד מהחושך? אבל אתה יודע לעשות אור!" זוזו נזכר שהוא יורק אש. הוא נשף להבה קטנה והדליק שוב את הנר, והמערה התמלאה אור חם.

מאז העכבר בא לבקר כל ערב. הם יושבים ליד הנר ומספרים סיפורים, וזוזו כבר לא מתבייש. הוא הבין שגם לגיבורים מותר לפחד, ושקל יותר לפחד כשיש חבר לידך. ולפעמים, כשהנר נגמר, זוזו נושף להבה קטנה ומדליק נר חדש — בלי לפחד בכלל.

1. מה היה הסוד של זוזו?
2. למה זוזו התבייש?
3. מה פירוש המילה "הודה" במשפט "'גם אני,' הודה בשקט"?
4. מה עזר לזוזו בסוף?
5. מה זוזו הבין בסוף הסיפור? האם אתם מסכימים איתו?
6. ממה פחדתם פעם, ומה עזר לכם?

חושבים וכותבים

שם: ______________ · עמוד 13 בחוברת

חושבים וכותבים — אין כאן תשובה אחת נכונה

1. איזה קטע בחוברת אהבתם הכי הרבה? כתבו למה.
2. כתבו שאלה אחת שהייתם רוצים לשאול את הצרצר או את הדרקון.
3. חפשו בקטע על הגמל מילה שלא הכרתם וכתבו מה היא אומרת.
4. כתבו שלושה משפטים על ילד או ילדה שעזרו לחבר.

✅ דף תשובות

עמוד 14 בחוברת · בשאלות פתוחות מופיעה תשובה אפשרית, ותשובה במילים אחרות נכונה גם היא

עמוד 2 — סיפור: סוף שבוע עם פיסטוק
1) כדי שלא יישאר לבד בכיתה.2) כי פיסטוק ישן, ואוגרים ישנים ביום.3) החזיר את הכלוב הנקי לכיתה וכתב במחברת של פיסטוק.4) לדאוג בעצמך שמשהו ייעשה כמו שצריך.5) לא נתן לשירה להעיר אותו, והחזיר כלוב נקי עם רישום במחברת.6) כן, כי הילדים לומדים אחריות. (אפשר גם לא, עם נימוק.)
עמוד 3 — מידע: הגמל
1) שומן.2) כי יש לו כפות רגליים רחבות ורכות.3) שהוא לא אכל זמן רב.4) כי הוא נושא אנשים וסחורות על פני החול.5) ריסים ארוכים וסגירת הנחיריים.6) שהדבשת מלאה מים — אבל יש בה שומן.
עמוד 4 — הסדר במשל
מלמעלה למטה: 6, 1, 4, 7, 3, 2, 5
עמוד 5 — משל: הנמלה והצרצר
1) אספה אוכל לחורף.2) כי חשב שהחורף רחוק ואין צורך לדאוג.3) הוא היה רעב וקר לו.4) שהיא חכמה וגם נדיבה.5) הוא למד שצריך להתכונן מראש לימים קשים.6) תשובה אישית, למשל: הסוף שבו הצרצר לא נשאר רעב.
עמוד 6 — נכון או לא נכון: הגמל
1) נכון2) לא נכון3) לא נכון4) נכון5) נכון6) לא נכון7) נכון8) נכון
עמוד 7 — יומן: התמונה בקבוצה
1) הוא נפל לתוך שלולית.2) שהוא כמעט שלח פרצוף צוחק.3) שלא שולחים תמונה של מישהו בלי לשאול אותו, וגם פרצוף צוחק יכול לפגוע.4) שעידן יודע שהכותב עמד לצדו, והוא מודה לו.5) יומן שבו הכותב מספר מה קרה לו.6) כשדמיין את עצמו במקום עידן, הבין כמה זה מעליב.
עמוד 8 — איזה סוג טקסט?
1) סיפור — ב2) קטע מידע — ד3) משל — ג4) יומן — א5) ראיון — ה6) אגדה — ו
עמוד 9 — ראיון: איך מכינים גלידה?
1) בסורבה אין חלב.2) יתקבל גוש קרח קשה.3) כי הערבוב שומר על גבישי קרח קטנים ומכניס אוויר.4) חתיכות קטנות וקשות של קרח.5) כשאלות של נועה ותשובות של דורית.6) תשובה אישית, למשל: "איזה טעם הכי מוזר ניסית?"
עמוד 10 — מה פירוש המילה?
1) ג (לדאוג שמשהו ייעשה כמו שצריך)2) א (הגמל, שנושא אנשים וסחורות על החול)3) ב (אמר את האמת על עצמו)4) ב (חתיכות קטנות וקשות של קרח)5) א (מוכנה לתת לאחרים)6) ג (לא ידע מה להחליט)
עמוד 11 — אגדה: הדרקון שפחד מהחושך
1) הוא פחד מהחושך.2) כי חשב שדרקון אמיתי לא אמור לפחד.3) אמר את האמת על עצמו.4) העכבר הזכיר לו שהוא יודע לעשות אור, ונשאר איתו.5) שגם לגיבורים מותר לפחד, ושקל יותר כשיש חבר.6) תשובה אישית, למשל: פחדתי מהחושך, ועזר לי נר קטן.

תעודת סיום

כל הכבוד ל־ ______________________

שסיים/ה את חוברת הבנת הנקרא לכיתה ג׳:
קראתי סיפורים, משל, קטע מידע, יומן, ראיון ואגדה, עניתי על כל השאלות — גם על אלה שצריך לחשוב עליהן.

כל הכבוד, קורא/ת מבין/ה!

תאריך: ____________    חתימה: ____________

חוברות נוספות

שאלות מילוליות בעשרת הראשונה — כיתה א׳ חינוך מיוחד

כיתה א׳, חינוך מיוחד · 16 עמודים · PDF

איך פותרים שאלה מילולית? · מילים שעוזרות · סיפורי חיבור (א) · סיפורי חיבור (ב) · סיפורי חיסור (א)…

לחוברת ←

חוברת חשבון קלה: שאלות מילוליות לכיתה ה׳ — חינוך מיוחד

כיתה ה׳, חינוך מיוחד · 16 עמודים · PDF

איך פותרים שאלה מילולית? · מה נתון? מה שואלים? · איתור פרטים: מה שואלים? · איתור פרטים: מספר מיותר · איתור פרטים: קוראים טבלה…

לחוברת ←

חוברת הכנה לכיתה ב׳

סוף כיתה א׳ ותחילת כיתה ב׳ · 16 עמודים · PDF

עוגה לסבתא — קריאה והבנה · הגינה של הכיתה — קריאה והבנה · באיזו אות מתחילה המילה? · יחיד ורבים · הפכים…

לחוברת ←

חוברת עבודה לגן חובה

גן חובה · 13 עמודים · PDF

אותיות א–י · מספרים 1–10 · סופרים ומקיפים · אות ותמונה · מה שונה?…

לחוברת ←

חוברת עבודה לגיל 4

גיל 4 · 15 עמודים · PDF

צבעים · צורות · עוקבים אחרי קווים (1) · עוקבים אחרי קווים (2) · מספרים 1–5…

לחוברת ←

חוברת עבודה לגיל 3

גיל 3 · 15 עמודים · PDF

צבעים · צורות · עוקבים אחרי קווים (1) · עוקבים אחרי קווים (2) · מספרים 1–3…

לחוברת ←

בחוברת 15 עמודים ושישה קטעים באורך של כ־170 מילים: סיפור על אוגר הכיתה, קטע מידע על הגמל, המשל על הנמלה והצרצר, יומן, ראיון עם מכינת גלידה ואגדה על דרקון שפחד מהחושך.

אחרי כל קטע ארבע שאלות איתור, פירוש והסקה ושתי שאלות פתוחות שדורשות לחשוב ולנמק. בין הקטעים יש עמוד סדר אירועים, נכון או לא נכון, התאמה של סוג הטקסט ופירוש מילים לפי ההקשר.

בסוף יש תפזורת, עמוד כתיבה אישית, דף תשובות עם תשובה אפשרית לכל שאלה ותעודת סיום. הקטעים נכתבו במיוחד לאתר, וכל אחד מהם זמין גם לקריאה אונליין.

שאלות נפוצות

אילו סוגי שאלות יש בהבנת הנקרא בכיתה ג׳?

שאלות איתור (מה כתוב בקטע), שאלות פירוש (מה פירוש מילה או ביטוי), שאלות הסקה (מה אפשר להבין ממה שכתוב) ושאלות דעה עם נימוק. בכל קטע בחוברת יש שילוב שלהן.

יש תשובות?

כן. בעמוד 14 יש דף תשובות. לשאלות פתוחות מופיעה תשובה אפשרית, ותשובה במילים אחרות שמתאימה לקטע נכונה גם היא.

איך מורידים כ־PDF?

לוחצים על "לחוברת המלאה", ובחלון שנפתח בוחרים "שמירה כ־PDF" או מדפיסים ישר.

שווה להסתכל גם על הבנת הנקרא כיתה ג׳ אונליין, חוברת עבודה בעברית לכיתה ג׳, וחוברת שטף קריאה.

גננות, מורות והורים: איזה דף חסר לכם?כל שבוע אנחנו מכינים את מה שהכי מבקשים. בחינם.
לבקשת דף ←או בוואטסאפ