🎓📝🔍
חוברת לשון לבגרות
16 עמודים: הבנת הנקרא, גזרות ובניינים, משקלי שם, יחסי משמעות, תחביר, סמיכות וכתיבה טיעונית
החוברת של: ______________________
- עיון: איך נולדות מילים
- טיעון: עיר בלי מכוניות
- גזרות הפועל
- נטיית פעלים בהקשר
- משקלי שם
- יחסי משמעות וקישור
- פשוט, מאוחה ומורכב
- סוגי פסוקיות
- צורת הנסמך
- כללי הסמיכות
- מסדרים פסקה
- סוגי נימוקים
- כתיבה טיעונית
- דף תשובות
- תעודת סיום
להורים: חוברת תרגול לקראת הבגרות בלשון: קטע עיוני וקטע טיעון מקוריים עם שאלות ניתוח, גזרות הפועל ונטייתו, משקלי שם, יחסי משמעות ומילות קישור, משפט פשוט, מאוחה ומורכב, סוגי פסוקיות, סמיכות וכתיבה טיעונית. מומלץ לפתור עמוד בכל פעם, לבדוק מול דף התשובות שבסוף ולחזור על הנושאים שבהם היו טעויות.
עיון: איך נולדות מילים
שם: ______________ · עמוד 2 בחוברת
קוראים את הקטע ועונים על השאלות במילים שלכם
העברית שבה אנו מדברים היום צריכה מילים לדברים שלא היו קיימים בימי המקרא או המשנה. כיצד נוצרות מילים חדשות? דרך נפוצה מאוד היא שילוב של שורש ומשקל: יוצקים שורש קיים לתוך משקל שיש לו משמעות מוכרת. כך נוצרה המילה "מחשב" מן השורש ח־ש־ב ומן המשקל מַקְטֵל, המשמש לרוב לשמות של כלים, כמו "מפתח" ו"מברג".
דרך שנייה היא הלחם — חיבור של שתי מילים למילה אחת. "רמזור" נוצר מ"רמז" ו"אור", ו"קולנוע" מ"קול" ו"נוע". דרך שלישית היא הוספת סופית לבסיס קיים, כמו ־ון ב"עיתון" או ־ייה ב"ספרייה".
לצד המילים העבריות נכנסות לשפה גם מילים שאולות משפות אחרות, כגון "טלפון" ו"רדיו". האקדמיה ללשון העברית מציעה חלופות עבריות למילים לועזיות; חלקן נקלטות היטב, ואחרות נשארות במילון בלבד. בסופו של דבר, הדוברים הם שמכריעים אילו מילים יחיו.
1. מהי הדרך הראשונה לחידוש מילים שמוצגת בקטע? 2. הסבירו מדוע המשקל מַקְטֵל מתאים למילה "מחשב". 3. מה ההבדל בין הלחם לבין הוספת סופית? 4. הביאו דוגמה משלכם להלחם, שאינה מופיעה בקטע. 5. מה תפקיד המשפט האחרון בקטע? טיעון: עיר בלי מכוניות
שם: ______________ · עמוד 3 בחוברת
קוראים את הקטע ועונים על השאלות במילים שלכם
בערים רבות בעולם נסגרו בשנים האחרונות רחובות מרכזיים לתנועת רכב פרטי. לדעתי, הגיע הזמן שגם ערים בישראל יאמצו מדיניות זו.
ראשית, סגירת המרכז לרכב פרטי משפרת את איכות האוויר ומפחיתה את הרעש. שנית, רחוב שאין בו מכוניות הופך למרחב ציבורי: אנשים יושבים בבתי קפה, ילדים משחקים ומבוגרים מטיילים. נוסף על כך, בכמה ערים דווח שמספר המבקרים בחנויות דווקא עלה לאחר הסגירה.
המתנגדים טוענים שהסגירה תפגע בבעלי העסקים ובאנשים שמתקשים ללכת. אמנם יש בחשש זה ממש, אך אפשר לתת לו מענה: תחבורה ציבורית תכופה, חניונים בשולי המרכז ואישורי כניסה לבעלי מוגבלויות ולרכבי אספקה.
אם כן, המכונית אינה בעלת הבית של העיר. מרכז עיר שנועד לאנשים הוא מרכז חי, נקי ובטוח יותר.
1. נסחו את טענת הכותב במשפט אחד. 2. ציינו שני נימוקים, וכתבו לאיזה תחום שייך כל אחד. 3. מה תפקיד הצירוף "אמנם... אך" בפסקה השלישית? 4. מדוע לדעתכם בחר הכותב בניסוח "בכמה ערים דווח"? 5. מה התפקיד הרטורי של המשפט "המכונית אינה בעלת הבית של העיר"? גזרות הפועל
שם: ______________ · עמוד 4 בחוברת
לאיזו גזרה שייך כל פועל? מקיפים
1. הִפִּיל (הוא הפיל את הכוס)א. נחי ע״וב. חסרי פ״נג. נחי ל״ה
2. בָּנָהא. חסרי פ״נב. נחי ל״הג. נחי פ״י
3. יָשַׁבא. נחי ל״הב. נחי ע״וג. נחי פ״י
4. קָםא. נחי ע״וב. השלמיםג. נחי פ״י
5. מָצָאא. נחי ל״אב. חסרי פ״נג. נחי ל״ה
6. שָׁמַרא. נחי ע״וב. נחי ל״אג. השלמים
7. הוֹרִידא. נחי ע״וב. נחי פ״יג. חסרי פ״נ
8. הֵקִיםא. נחי ע״וב. נחי פ״יג. נחי ל״ה
נטיית פעלים בהקשר
שם: ______________ · עמוד 5 בחוברת
משלימים את הפועל לפי השורש, הבניין, הזמן והגוף שבסוגריים
1. הסבל ______________ (נ־ש־א, קל, עבר, הוא) את הארגז הכבד.
2. המורה ______________ (נ־ג־ש, הפעיל, עבר, היא) את הציונים בזמן.
3. אנחנו ______________ (י־ר־ד, קל, עתיד) בתחנה הבאה.
4. התלמידים ______________ (ק־ו־ם, הפעיל, עבר) מועדון קריאה.
5. המקהלה ______________ (ש־י־ר, קל, עבר, היא) בטקס הסיום.
6. התוצאות ______________ (י־ד־ע, הופעל, עבר) לתלמידים אתמול.
7. מחר ______________ (י־צ־א, קל, עתיד, אני) מוקדם מהבית.
8. הילד ______________ (ר־א־ה, הפעיל, עבר) לנו את הציור.
נרד · הודעו · הגישה · הקימו · שרה · אצא · הראה · נשא
משקלי שם
שם: ______________ · עמוד 6 בחוברת
כותבים בריבוע את האות של המשמעות והדוגמאות של כל משקל
1. קַטְלָןא. בעל נטייה או עיסוק: רקדן, פחדן, שקרן
2. מִקְטָלָהב. מקום: מספרה, מכבסה, מסעדה
3. קְטַלְטַלג. תכונה חלשה או מוקטנת: ירקרק, אדמדם
4. הִתְקַטְּלוּתד. מום או תכונה בגוף: עיוור, אילם, גיבן
5. הִקָּטְלוּתה. שם פעולה של בניין התפעל: התרגשות, התפתחות
6. תַּקְטִילו. שם עצם שבראשו ת: תבשיל, תכשיט, תקליט
7. קִטֵּלז. שם פעולה של בניין נפעל: היכנסות, היפגשות
יחסי משמעות וקישור
שם: ______________ · עמוד 7 בחוברת
איזה יחס משמעות מביעה מילת הקישור? מקיפים
1. "הנתונים מעודדים; אף על פי כן, יש מקום לזהירות" — "אף על פי כן"א. תכליתב. ויתורג. סיבה
2. "המחקר הופסק, שכן לא נמצא לו מימון" — "שכן"א. תוצאהב. סיבהג. תנאי
3. "המחירים עלו; לפיכך ירדה הצריכה" — "לפיכך"א. סיבהב. תוצאהג. ויתור
4. "בכמה ערים, כגון חיפה, פועל רכבל" — "כגון"א. הדגמהב. תנאיג. הוספה
5. "אפשר לערער, בתנאי שהערעור יוגש בזמן" — "בתנאי ש"א. תכליתב. זמןג. תנאי
6. "הוקמה ועדה על מנת לבחון את הנושא" — "על מנת"א. תוצאהב. סיבהג. תכלית
7. "בצפון ירד גשם, ואילו בדרום שרר יובש" — "ואילו"א. סיבהב. ניגודג. הוספה
8. איזו מילה יכולה להחליף את "משום ש" בלי לשנות את המשמעות?א. כך שב. אף שג. מאחר ש
9. איזו מילה יכולה להחליף את "לכן" בלי לשנות את המשמעות?א. על כןב. אילוג. אולם
פשוט, מאוחה ומורכב
שם: ______________ · עמוד 8 בחוברת
קוראים כל משפט ומקיפים: נכון או לא נכון
1. "התלמידים שהגיעו מוקדם קיבלו מקומות טובים" הוא משפט מורכבנכוןלא נכון
2. במשפט מורכב הפסוקית יכולה לשמש נושא, מושא או תיאורנכוןלא נכון
3. "המורה דיברה והתלמידים הקשיבו" הוא משפט מאוחהנכוןלא נכון
4. "כשהגיע האביב, פרחו השקדיות" הוא משפט מאוחהנכוןלא נכון
5. משפט מאוחה בנוי ממשפט עיקרי ומפסוקיתנכוןלא נכון
6. במשפט "ידוע שהמים חיוניים לחיים" יש פסוקית נושאנכוןלא נכון
7. ב"הם ניצחו, משום שהתאמנו קשה" יש פסוקית תכליתנכוןלא נכון
8. "נועה ויואב הגיעו ושיחקו" הוא משפט פשוט עם חלקים כולליםנכוןלא נכון
9. "רצינו לצאת, אך ירד גשם" הוא משפט מאוחהנכוןלא נכון
10. המילית "ש" פותחת תמיד פסוקית לוואינכוןלא נכון
סוגי פסוקיות
שם: ______________ · עמוד 9 בחוברת
מקיפים את התשובה הנכונה
1. "מי שמקדים נהנה" — מהו "מי שמקדים"?א. פסוקית נושאב. פסוקית מושאג. פסוקית לוואי
2. "אני מקווה שתצליחו" — מהו "שתצליחו"?א. פסוקית נושאב. פסוקית תכליתג. פסוקית מושא
3. "הסרט שראינו היה מרגש" — מהו "שראינו"?א. פסוקית לוואיב. פסוקית מושאג. פסוקית זמן
4. "כשנגמר הגשם, יצאנו" — מהו "כשנגמר הגשם"?א. פסוקית תנאיב. פסוקית סיבהג. פסוקית זמן
5. "אילו ידעתי, הייתי בא" — מהו "אילו ידעתי"?א. פסוקית תנאיב. פסוקית זמןג. פסוקית ויתור
6. "אף שהיה עייף, המשיך ללמוד" — מהו "אף שהיה עייף"?א. פסוקית ויתורב. פסוקית תנאיג. פסוקית סיבה
7. "התאמנו כדי שננצח" — מהו "כדי שננצח"?א. פסוקית זמןב. פסוקית תכליתג. פסוקית סיבה
8. איזה משפט הוא "הרוח נשבה, והגשם הלך וגבר"?א. משפט מאוחהב. משפט פשוטג. משפט מורכב
צורת הנסמך
שם: ______________ · עמוד 10 בחוברת
מהו צירוף הסמיכות התקין? מקיפים
1. "ילדים" + "השכונה"א. ילדת השכונהב. ילדים השכונהג. ילדי השכונה
2. "שנה" + "לימודים"א. שנת לימודיםב. השנת לימודיםג. שנה לימודים
3. "מכונה" + "כביסה"א. מכונה כביסהב. מכונת כביסהג. המכונת כביסה
4. "עיניים" + "הילד"א. עינת הילדב. עיני הילדג. עיניים הילד
5. "ממשלה" + "ישראל"א. ממשלת ישראלב. הממשלת ישראלג. ממשלה ישראל
6. יידוע של "בית ספר"א. הבית הספרב. הבית ספרג. בית הספר
7. יידוע של "תלמידי כיתה"א. התלמידי כיתהב. תלמידי הכיתהג. התלמידי הכיתה
8. "ידיים" + "האם"א. ידי האםב. ידיים האםג. ידת האם
כללי הסמיכות
שם: ______________ · עמוד 11 בחוברת
קוראים כל משפט ומקיפים: נכון או לא נכון
1. ברבים בנקבה, הסיומת ־ות משתנה בנסמךנכוןלא נכון
2. שמות בנקבה שמסתיימים ב־ה משנים לרוב את הסיומת ל־ת בנסמךנכוןלא נכון
3. ב"שולחן העבודה החדש" שם התואר מתאים לנסמך "שולחן"נכוןלא נכון
4. בצירוף "עוגת שוקולד" הנסמך הוא "שוקולד"נכוןלא נכון
5. "תלמידי כיתה ח׳" הוא צירוף סמיכותנכוןלא נכון
6. בצירוף סמיכות, הנסמך הוא המילה הראשונהנכוןלא נכון
7. הצירוף "הבית ספר" תקנינכוןלא נכון
8. כדי ליידע צירוף סמיכות מוסיפים ה״א הידיעה לסומךנכוןלא נכון
9. ברבים בזכר, הסיומת ־ים הופכת ל־י בנסמךנכוןלא נכון
מסדרים פסקה
שם: ______________ · עמוד 12 בחוברת
מסדרים את משפטי הפסקה לפי הסדר ההגיוני: כותבים בריבוע מספר מ־1 והלאה
הסיבה העיקרית לכך היא קנייה מעבר לצורך.
כתוצאה מכך מתבזבזים גם מים, אנרגיה וקרקע חקלאית.
בשנים האחרונות גוברת המודעות לבזבוז מזון.
נוסף על כך, מזון רב נזרק רק משום שאינו נראה מושלם.
חלק ניכר מהמזון שנקנה אינו נאכל ומושלך לפח.
לפיכך, תכנון קניות ותרומת עודפים הם צעד פשוט וחשוב.
סוגי נימוקים
שם: ______________ · עמוד 13 בחוברת
כותבים בריבוע את האות של ההסבר המתאים
1. נימוק מבוסס נתוניםא. משווה את המקרה למקרה דומה אחר
2. הסתמכות על סמכותב. נשען על מספרים, סקרים או מחקרים
3. נימוק ערכיג. מצטט מומחה או מוסד מוכר
4. אנלוגיהד. פונה לערכים כמו צדק, הגינות ושוויון
5. דוגמהה. הודאה חלקית בצדק הצד השני: "אמנם... אך"
6. טענת נגדו. תשובה שמראה את חולשת טענת הנגד
7. הפרכהז. מקרה פרטי שממחיש את הטענה
8. הסתייגותח. עמדה שמתנגדת לעמדת הכותב
כתיבה טיעונית
שם: ______________ · עמוד 14 בחוברת
כותבים בעצמכם — אין כאן תשובה אחת נכונה
1. כתבו חיבור טיעון (כ־250 מילים): "האם יש לחייב כל תלמיד תיכון ללמוד מקצוע מעשי?" — עמדה, שני נימוקים מסוגים שונים, טענת נגד והפרכה.
2. כתבו סיכום של הקטע על חידוש מילים (עמוד 2) ב־50–70 מילים.
3. חדשו מילה עברית לחפץ חדש בעזרת שורש ומשקל, והסבירו את הבחירה.
4. נסחו מחדש את "ירד גשם, אבל יצאנו לטייל" כמשפט מורכב עם פסוקית ויתור.
✅ דף תשובות
עמוד 15 בחוברת · בשאלות פתוחות מופיעה תשובה אפשרית, ותשובה במילים אחרות נכונה גם היא
עמוד 2 — עיון: איך נולדות מילים1) שילוב של שורש ומשקל.2) המשקל משמש לשמות של כלים, והמחשב הוא כלי.3) בהלחם מחברים שתי מילים; בסופית מוסיפים סיומת לבסיס אחד.4) למשל: מדרחוב (מדרכה + רחוב).5) הוא מסכם: לא כל מילה חדשה נקלטת, והדוברים מכריעים.
עמוד 3 — טיעון: עיר בלי מכוניות1) יש לסגור את מרכזי הערים בישראל לתנועת רכב פרטי.2) סביבתי (אוויר ורעש); חברתי (מרחב ציבורי); כלכלי (מבקרים בחנויות).3) הסתייגות: הכותב מודה בחלק מטענת הנגד ואז מפריך אותה.4) כדי לא להגזים: הנימוק נשען על דיווחים ולא על קביעה מוחלטת.5) זו מטפורה שמסכמת את הטיעון ומחזקת את העמדה.
עמוד 4 — גזרות הפועל1) ב (חסרי פ״נ)2) ב (נחי ל״ה)3) ג (נחי פ״י)4) א (נחי ע״ו)5) א (נחי ל״א)6) ג (השלמים)7) ב (נחי פ״י)8) א (נחי ע״ו)
עמוד 5 — נטיית פעלים בהקשר1) נשא2) הגישה3) נרד4) הקימו5) שרה6) הודעו7) אצא8) הראה
עמוד 6 — משקלי שם1) קַטְלָן — א2) מִקְטָלָה — ב3) קְטַלְטַל — ג4) הִתְקַטְּלוּת — ה5) הִקָּטְלוּת — ז6) תַּקְטִיל — ו7) קִטֵּל — ד
עמוד 7 — יחסי משמעות וקישור1) ב (ויתור)2) ב (סיבה)3) ב (תוצאה)4) א (הדגמה)5) ג (תנאי)6) ג (תכלית)7) ב (ניגוד)8) ג (מאחר ש)9) א (על כן)
עמוד 8 — פשוט, מאוחה ומורכב1) נכון2) נכון3) נכון4) לא נכון5) לא נכון6) נכון7) לא נכון8) נכון9) נכון10) לא נכון
עמוד 9 — סוגי פסוקיות1) א (פסוקית נושא)2) ג (פסוקית מושא)3) א (פסוקית לוואי)4) ג (פסוקית זמן)5) א (פסוקית תנאי)6) א (פסוקית ויתור)7) ב (פסוקית תכלית)8) א (משפט מאוחה)
עמוד 10 — צורת הנסמך1) ג (ילדי השכונה)2) א (שנת לימודים)3) ב (מכונת כביסה)4) ב (עיני הילד)5) א (ממשלת ישראל)6) ג (בית הספר)7) ב (תלמידי הכיתה)8) א (ידי האם)
עמוד 11 — כללי הסמיכות1) לא נכון2) נכון3) נכון4) לא נכון5) נכון6) נכון7) לא נכון8) נכון9) נכון
עמוד 12 — מסדרים פסקהמלמעלה למטה: 3, 5, 1, 4, 2, 6
עמוד 13 — סוגי נימוקים1) נימוק מבוסס נתונים — ב2) הסתמכות על סמכות — ג3) נימוק ערכי — ד4) אנלוגיה — א5) דוגמה — ז6) טענת נגד — ח7) הפרכה — ו8) הסתייגות — ה
🏅
תעודת סיום
כל הכבוד ל־ ______________________
שסיים/ה את חוברת לשון לבגרות:
ניתחתי טקסט עיוני וטקסט טיעון, זיהיתי גזרות ומשקלים, הבחנתי בין יחסי משמעות ובין סוגי משפטים ופסוקיות, ותרגלתי סמיכות וכתיבה טיעונית.
⭐ ⭐ ⭐ ⭐ ⭐
כל הכבוד, מוכנ/ה לבגרות בלשון!
תאריך: ____________ חתימה: ____________
