כיתה ו׳ · עברית — הבנת הנקרא ולשון · 16 עמודים · להדפסה או להורדה כ־PDF
בכיתה ו׳ קוראים טקסטים ארוכים ומגוונים יותר ולומדים להבין איך השפה בנויה. החוברת משלבת שלושה קטעי קריאה מקוריים עם תרגול של נושאי הלשון העיקריים של השנה, עמוד לכל נושא.
✍️ נכתבה במיוחד לעוגה בוגה, לפי תוכנית הלימודים של משרד החינוך · נוספה ב־2.11.2026 · איך אנחנו כותבים ובודקים
מה יש בחוברת?
שער: החוברת שלי
סיפור: גינה על הגג
מידע: הדבורים
טיעון: הפסקה ארוכה
מוצאים את השורש
שבעת הבניינים
צירופי סמיכות
פשוט, מחובר, מורכב
מילות קישור
סוגי טקסטים
עובדה או דעה
שלבי כתיבת סיכום
תפזורת מושגי לשון
כותבים בעצמנו
דף תשובות
תעודת סיום
הצצה לחוברת
📖✏️🐝
חוברת עבודה בעברית לכיתה ו׳
16 עמודים: הבנת הנקרא, שורשים ובניינים, סמיכות, סוגי משפטים, מילות קישור, עובדה ודעה וסיכום
החוברת של: ______________________
סיפור: גינה על הגג
מידע: הדבורים
טיעון: הפסקה ארוכה
מוצאים את השורש
שבעת הבניינים
צירופי סמיכות
פשוט, מחובר, מורכב
מילות קישור
סוגי טקסטים
עובדה או דעה
שלבי כתיבת סיכום
תפזורת מושגי לשון
כותבים בעצמנו
דף תשובות
תעודת סיום
להורים: החוברת משלבת הבנת הנקרא — סיפור, קטע מידע וקטע טיעון — עם נושאי הלשון של כיתה ו׳: שורשים ובניינים, סמיכות, משפט פשוט, מחובר ומורכב, מילות קישור, סוגי טקסטים, עובדה ודעה וכתיבת סיכום. מומלץ לעבוד עמוד אחד ביום ולקרוא כל קטע פעמיים לפני שעונים. דף התשובות בסוף החוברת.
סיפור: גינה על הגג
שם: ______________ · עמוד 2 בחוברת
קוראים את הקטע ועונים על השאלות במילים שלכם
כשעברה משפחתה של שירה לדירה חדשה בעיר, היא התגעגעה מאוד לחצר של הבית הישן. שם הייתה לה ערוגה קטנה, עץ לימון ושקט של בוקר. בדירה החדשה הייתה רק מרפסת צרה שמשקיפה על כביש רועש.
יום אחד עלתה שירה עם השכן, מר אהרון, לגג הבניין כדי לבדוק את דוד השמש. היא הופתעה לגלות שטח גדול וריק, חשוף לשמש. "חבל שהמקום הזה מבוזבז," אמרה. מר אהרון חייך: "אז אולי כדאי שתעשי איתו משהו."
שירה הכינה מודעה ותלתה אותה בכניסה לבניין: "מי רוצה לגדל איתי גינה על הגג?" בהתחלה אף אחד לא ענה. אחרי שבוע הגיע עומר מהקומה השלישית עם שק אדמה, ואחריו הצטרפו עוד שכנים.
בסוף הקיץ צמחו על הגג עגבניות, נענע ובזיליקום. השכנים, שקודם רק אמרו זה לזה "שלום" במעלית, ישבו יחד בערבים ושתו תה מהנענע שגידלו. שירה הבינה שבית חדש לא מוצאים — בונים אותו.
1. למה התגעגעה שירה לבית הישן?
2. מה גילתה שירה על גג הבניין?
3. איך הגיבו השכנים למודעה — בהתחלה ואחר כך?
4. מה השתנה ביחסים בין השכנים?
5. הסבירו את המשפט "בית חדש לא מוצאים — בונים אותו".
מידע: הדבורים
שם: ______________ · עמוד 3 בחוברת
קוראים את הקטע ועונים על השאלות במילים שלכם
הדבורה היא חרק קטן שממלא תפקיד גדול בטבע. בזמן שהיא אוספת צוף מהפרחים, נדבקים לגופה גרגרי אבקה. כשהיא עוברת לפרח הבא, חלק מהאבקה נשאר עליו. כך הדבורה מאביקה את הפרחים, ובזכות ההאבקה מתפתחים פירות וזרעים. חלק גדול מהפירות והירקות שאנחנו אוכלים תלוי בהאבקה של חרקים.
דבורי הדבש חיות במושבות גדולות. בכל כוורת יש מלכה אחת, ותפקידה להטיל ביצים. רוב הדבורים בכוורת הן פועלות: הן מנקות, מטפלות בצעירות, בונות חלות משעווה ויוצאות לאסוף מזון.
דבורה שמצאה מקור מזון טוב חוזרת לכוורת ו"רוקדת" ריקוד מיוחד. בעזרת הריקוד היא מוסרת לחברותיה לאיזה כיוון לעוף ועד כמה רחוקים הפרחים.
חוקרים במקומות רבים בעולם מדווחים על ירידה במספר הדבורים. בין הסיבות שנבדקות: חומרי הדברה, מחלות ומיעוט פרחי בר. אפשר לעזור גם בבית: לשתול פרחים ולהשאיר צלוחית מים רדודה במרפסת.
1. מהי האבקה, ולמה היא חשובה?
2. מה תפקידה של המלכה בכוורת?
3. ציינו שני תפקידים של הדבורים הפועלות.
4. מה מוסרת הדבורה לחברותיה בריקוד?
5. איזה סוג טקסט זה? הביאו סימן אחד מהקטע.
טיעון: הפסקה ארוכה
שם: ______________ · עמוד 4 בחוברת
קוראים את הקטע ועונים על השאלות במילים שלכם
לדעתי, ההפסקה הגדולה בבית הספר צריכה להיות ארוכה יותר: עשרים וחמש דקות במקום חמש־עשרה.
יש לכך שלוש סיבות. ראשית, ילדים צריכים לזוז. אחרי שעתיים של ישיבה, משחק בחצר עוזר לגוף ולראש להתרענן, וקל יותר להתרכז בשיעור שאחריו. שנית, בהפסקה קצרה רבים מספיקים רק לאכול, ולא נשאר להם זמן לשחק עם חברים. שלישית, בהפסקה לומדים דברים שלא לומדים בכיתה: לשתף, לוותר ולפתור ויכוחים.
יש הטוענים שהפסקה ארוכה תקצר את זמן הלימוד. אבל אפשר להוסיף את עשר הדקות בסוף היום, או לקצר מעט הפסקות אחרות.
לכן אני מציעה שמועצת התלמידים תביא את ההצעה להנהלת בית הספר, וננסה אותה במשך חודש. — מאיה, כיתה ו׳
1. מה עמדתה של מאיה?
2. כתבו שניים מהנימוקים שלה.
3. איזו טענה נגדית מביאה מאיה, ואיך היא עונה עליה?
4. אילו מילים בקטע מסדרות את הנימוקים?
5. מה מאיה מציעה לעשות בסוף?
מוצאים את השורש
שם: ______________ · עמוד 5 בחוברת
מקיפים את השורש של המילה
1. מהו השורש של המילה "מכתב"?א. מ־כ־תב. כ־ת־הג. כ־ת־ב
2. מהו השורש של המילה "התלבשנו"?א. ב־ש־נב. ל־ב־שג. ת־ל־ב
3. מהו השורש של המילה "משחק"?א. מ־ש־חב. ש־ח־קג. מ־ח־ק
4. מהו השורש של המילה "נכנסה"?א. נ־ס־הב. נ־כ־נג. כ־נ־ס
5. מהו השורש של המילה "תלמידה"?א. מ־ד־הב. ת־ל־מג. ל־מ־ד
6. מהו השורש של המילה "הסברתי"?א. ס־ב־רב. ה־ס־בג. ב־ר־ת
7. מהו השורש של המילה "מזכרת"?א. ז־כ־רב. כ־ר־תג. מ־ז־כ
8. מהו השורש של המילה "שומרים"?א. ש־מ־רב. מ־ר־םג. ש־ו־מ
שבעת הבניינים
שם: ______________ · עמוד 6 בחוברת
כותבים בריבוע את האות של הדוגמה המתאימה לכל בניין
1. פעל (קל)א. כתב, שמר, הלך — הבניין הפשוט ביותר
2. נפעלב. נכתב, נשמר — לרוב הסביל של בניין קל
3. פיעלג. דיבר, סיפר, ביקר
4. פועלד. התלבש, התרחץ — לרוב פעולה שעושים לעצמנו
5. הפעילה. סופר, בוקר — הסביל של בניין פיעל
6. הופעלו. הוכתב, הולבש — הסביל של בניין הפעיל
7. התפעלז. הכתיב, הלביש, הסביר
צירופי סמיכות
שם: ______________ · עמוד 7 בחוברת
משלימים את הנסמך — המילה הראשונה בצירוף הסמיכות — בצורה הנכונה
1. ______________ הכיתה יצאו לטיול שנתי.
2. תמר תפרה ______________ ערב כחולה.
3. ______________ האוכל עמדו בחצר.
4. ______________ החיים בגן החיות קיבלו מזון.
5. אפינו ______________ שוקולד ליום ההולדת.
6. הספרנית סידרה את ______________ הקריאה על המדף.
7. אכלנו ______________ בוקר מוקדמת.
8. ______________ בית הספר נפגשו לישיבה.
שמלת · מורות · שולחנות · ספרי · עוגת · ארוחת · בעלי · ילדי
פשוט, מחובר, מורכב
שם: ______________ · עמוד 8 בחוברת
קוראים כל משפט על סוגי המשפטים ומקיפים: נכון או לא נכון
1. "נועה קראה ספר" הוא משפט פשוטנכוןלא נכון
2. "הספר שקניתי מעניין" הוא משפט מורכבנכוןלא נכון
3. "איתי שר ותמר ניגנה" הוא משפט מחוברנכוןלא נכון
4. במשפט מורכב יש משפט עיקרי ומשפט טפלנכוןלא נכון
5. במשפט מחובר יש שני משפטים שווי מעמדנכוןלא נכון
6. "כשהגענו לים, השמש כבר שקעה" הוא משפט מורכבנכוןלא נכון
7. המילה "ש" פותחת לרוב משפט טפלנכוןלא נכון
8. "הלכנו הביתה כי התחיל לרדת גשם" הוא משפט פשוטנכוןלא נכון
9. "יואב רצה לשחק, אבל הוא היה עייף" הוא משפט פשוטנכוןלא נכון
10. "אורי וליה הלכו לספרייה" הוא משפט מחוברנכוןלא נכון
מילות קישור
שם: ______________ · עמוד 9 בחוברת
משלימים מילת קישור מתאימה מתוך המאגר
1. רצינו לצאת לטיול, ______________ ירד גשם חזק.
2. נשארנו בבית ______________ ירד גשם חזק.
3. ירד גשם חזק, ______________ נשארנו בבית.
4. ______________ שירד גשם, יצאנו לטיול.
5. נלך לים ______________ יהיה מזג אוויר נאה.
6. שירה אוהבת לקרוא, ______________ אחיה מעדיף לצייר.
7. נאכל ארוחת ערב, ______________ נשטוף את הכלים.
8. יש לנו חיות רבות בבית, ______________ כלב, חתול ותוכי.
אם · כי · אבל · ואילו · למרות · לכן · למשל · ואחר כך
סוגי טקסטים
שם: ______________ · עמוד 10 בחוברת
כותבים בריבוע את האות של ההסבר המתאים
1. סיפורא. מוסרת מידע על אירוע: מי, מה, מתי ואיפה
2. כתבה עיתונאיתב. כתוב בשורות ובבתים, ולפעמים יש בו חריזה
3. טקסט הוראותג. פונה לנמען, ויש בו פתיחה, גוף וחתימה
4. טקסט מידעד. יש בו דמויות, עלילה, בעיה ופתרון
5. מאמר טיעוןה. מציג עמדה ומנמק אותה כדי לשכנע את הקורא
6. שירו. מסביר צעד אחרי צעד איך לעשות משהו
7. מכתבז. טקסט קצר שמודיע לציבור על אירוע או על מוצר
8. מודעהח. מסביר נושא בעזרת עובדות, לפעמים עם כותרות משנה
עובדה או דעה
שם: ______________ · עמוד 11 בחוברת
האם הקביעה על המשפט נכונה? מקיפים: נכון או לא נכון
1. "בשבוע יש שבעה ימים" — זו עובדהנכוןלא נכון
2. דעה היא תמיד נכונה לכל האנשיםנכוןלא נכון
3. "הלווייתן הוא יונק" — זו דעהנכוןלא נכון
4. "לדעתי הסרט היה ארוך מדי" — זו דעהנכוןלא נכון
5. "שיעורי בית הם בזבוז זמן" — זו עובדהנכוןלא נכון
6. את העובדה אפשר לבדוק ולהוכיחנכוןלא נכון
7. מילים כמו "לדעתי", "נראה לי" ו"הכי טוב" מסמנות לרוב דעהנכוןלא נכון
8. "כדורסל הוא הספורט המעניין ביותר" — זו דעהנכוןלא נכון
9. "הקיץ היא העונה הכי כיפית בשנה" — זו עובדהנכוןלא נכון
10. "בגובה פני הים מים רותחים ב־100 מעלות" — זו עובדהנכוןלא נכון
שלבי כתיבת סיכום
שם: ______________ · עמוד 12 בחוברת
מסדרים את שלבי כתיבת הסיכום: כותבים בריבוע מספר מ־1 והלאה
כותבים את הרעיונות במילים שלנו
מסמנים בכל פסקה את הרעיון החשוב
קוראים שוב את הסיכום ומתקנים
קוראים את הטקסט כולו פעם אחת
מוחקים דוגמאות, פרטים שחוזרים ותיאורים
מבררים מה הנושא המרכזי של הטקסט
מחברים את הרעיונות בעזרת מילות קישור
כותבים בעצמנו
שם: ______________ · עמוד 14 בחוברת
כותבים בעצמכם — אין כאן תשובה אחת נכונה
1. כתבו סיכום של 3–4 משפטים לקטע המידע על הדבורים (עמוד 3).
2. האם אתם מסכימים עם מאיה (עמוד 4)? כתבו את עמדתכם ושני נימוקים.
3. כתבו המשך קצר לסיפור על הגינה בגג: מה קרה שם בחורף?
✅ דף תשובות
עמוד 15 בחוברת · בשאלות פתוחות מופיעה תשובה אפשרית, ותשובה במילים אחרות נכונה גם היא
עמוד 2 — סיפור: גינה על הגג
1) כי שם הייתה לה חצר עם ערוגה, עץ לימון ושקט.2) שטח גדול וריק שחשוף לשמש.3) בהתחלה אף אחד לא ענה; אחרי שבוע הצטרף עומר ואחריו עוד שכנים.4) קודם רק אמרו שלום במעלית, ובסוף ישבו יחד בערבים.5) תחושת בית נוצרת כשפועלים ומתחברים לאנשים סביבנו.
עמוד 3 — מידע: הדבורים
1) העברת אבקה מפרח לפרח; בזכותה מתפתחים פירות וזרעים.2) להטיל ביצים.3) שניים מאלה: ניקיון, טיפול בצעירות, בניית חלות, איסוף מזון.4) לאיזה כיוון לעוף ועד כמה רחוקים הפרחים.5) טקסט מידע: הוא מסביר נושא בעזרת עובדות, בלי עלילה ודמויות.
עמוד 4 — טיעון: הפסקה ארוכה
1) שההפסקה הגדולה צריכה להיות ארוכה יותר — 25 דקות במקום 15.2) ילדים צריכים לזוז; אין זמן גם לאכול וגם לשחק; בהפסקה לומדים לשתף ולפתור ויכוחים.3) שזמן הלימוד יתקצר; אפשר להוסיף את הזמן בסוף היום או לקצר הפסקות אחרות.4) ראשית, שנית, שלישית.5) שמועצת התלמידים תביא את ההצעה להנהלה וינסו אותה חודש.
עמוד 5 — מוצאים את השורש
1) ג (כ־ת־ב)2) ב (ל־ב־ש)3) ב (ש־ח־ק)4) ג (כ־נ־ס)5) ג (ל־מ־ד)6) א (ס־ב־ר)7) א (ז־כ־ר)8) א (ש־מ־ר)
1) נכון2) נכון3) נכון4) נכון5) נכון6) נכון7) נכון8) לא נכון9) לא נכון10) לא נכון
עמוד 9 — מילות קישור
1) אבל2) כי3) לכן4) למרות5) אם6) ואילו7) ואחר כך8) למשל
עמוד 10 — סוגי טקסטים
1) סיפור — ד2) כתבה עיתונאית — א3) טקסט הוראות — ו4) טקסט מידע — ח5) מאמר טיעון — ה6) שיר — ב7) מכתב — ג8) מודעה — ז
עמוד 11 — עובדה או דעה
1) נכון2) לא נכון3) לא נכון4) נכון5) לא נכון6) נכון7) נכון8) נכון9) לא נכון10) נכון
עמוד 12 — שלבי כתיבת סיכום
מלמעלה למטה: 5, 3, 7, 1, 4, 2, 6
🏅
תעודת סיום
כל הכבוד ל־ ______________________
שסיים/ה את חוברת עבודה בעברית לכיתה ו׳: קראתי סיפור, קטע מידע וקטע טיעון, מצאתי שורשים ובניינים, בניתי צירופי סמיכות, הבחנתי בין עובדה לדעה וכתבתי סיכום.
בחוברת 16 עמודים. בחלק הראשון שלושה קטעי קריאה מקוריים מסוגים שונים — סיפור על גינה על גג בניין, קטע מידע על הדבורים ומאמר טיעון של תלמידה על אורך ההפסקה — ולכל קטע חמש שאלות הבנה.
בחלק השני תרגול לשון: זיהוי השורש, שבעת הבניינים, צירופי סמיכות, משפט פשוט, מחובר ומורכב, ומילות קישור כמו אבל, לכן, למרות ואילו.
בחלק האחרון: סוגי טקסטים, הבחנה בין עובדה לדעה, שלבי כתיבת סיכום, תפזורת מושגים ועמוד כתיבה חופשית — ובסוף דף תשובות ותעודת סיום.
שאלות נפוצות
מה לומדים בעברית בכיתה ו׳?
בדרך כלל: הבנת הנקרא בטקסטים סיפוריים, מידעיים וטיעוניים, שורשים ובניינים, צירופי סמיכות, סוגי משפטים, מילות קישור, הבחנה בין עובדה לדעה וכתיבת סיכום. כל הנושאים האלה נמצאים בחוברת.
יש תשובות?
כן. בעמוד 15 יש דף תשובות לכל העמודים. בשאלות על הקטעים מופיעה תשובה אפשרית, ותשובה במילים אחרות נכונה גם היא.
איך מורידים כ־PDF?
לוחצים על "לחוברת המלאה", ובחלון שנפתח בוחרים "שמירה כ־PDF" או מדפיסים ישר.
