כיתה ד׳ · עברית — הבנת הנקרא ולשון · 16 עמודים · להדפסה או להורדה כ־PDF
בכיתה ד׳ לומדים לקרוא קטע ולשאול על מה הוא בעצם — הרעיון המרכזי — ובלשון מכירים את המשקל, את הסמיכות ואת הפועל בכל הגופים. החוברת משלבת שלושה קטעי קריאה עם דפי לשון לכל נושא.
✍️ נכתבה במיוחד לעוגה בוגה, לפי תוכנית הלימודים של משרד החינוך · נוספה ב־2.11.2026 · איך אנחנו כותבים ובודקים
מה יש בחוברת?
שער: החוברת שלי
סיפור: הגשר מקרטון
שורשים ומשקלים
מידע: הירח
שם התואר המתאים
צירופי סמיכות
פעלים בגוף ובזמן
כתבה: גינה על הגג
סדר האירועים בכתבה
ניבים ופירושם
ניבים במשפט
נכון או לא נכון
מה הרעיון המרכזי?
חיפוש מילים
דף תשובות
תעודת סיום
הצצה לחוברת
📖🌙🧩
חוברת עבודה בעברית לכיתה ד׳
16 עמודים: הבנת הנקרא, שורש ומשקל, שם תואר, סמיכות, פעלים בגופים ובזמנים, ניבים ורעיון מרכזי
החוברת של: ______________________
סיפור: הגשר מקרטון
שורשים ומשקלים
מידע: הירח
שם התואר המתאים
צירופי סמיכות
פעלים בגוף ובזמן
כתבה: גינה על הגג
סדר האירועים בכתבה
ניבים ופירושם
ניבים במשפט
נכון או לא נכון
מה הרעיון המרכזי?
חיפוש מילים
דף תשובות
תעודת סיום
להורים: בחוברת שלושה קטעי קריאה — סיפור, קטע מידע וכתבה — ודפי לשון של כיתה ד׳: שורש ומשקל, התאמת שם התואר, צירופי סמיכות, פעלים בגופים ובזמנים וניבים. בכל קטע כדאי לשאול "על מה הוא בעצם?" — זה הרעיון המרכזי. דף התשובות בסוף החוברת.
סיפור: הגשר מקרטון
שם: ______________ · עמוד 2 בחוברת
קוראים את הקטע ועונים על השאלות במילים שלכם
יואב ושירה בנו יחד גשר מקרטון לתחרות בשיעור מדעים. לפי הכללים, הגשר צריך להחזיק ספר כבד בלי ליפול.
יואב רצה לבנות מהר. "נדביק את הקרטון ונגמור," אמר. שירה דווקא רצתה לתכנן קודם. היא ציירה שרטוט ומדדה כל חלק בסרגל.
בניסיון הראשון הגשר של יואב התקפל באמצע, והספר נפל על השולחן. יואב כעס וכמעט ויתר. "אולי ננסה לפי השרטוט שלך," אמר לבסוף.
שירה הראתה לו שכאשר מקפלים את הקרטון לצורת משולשים, הוא נעשה חזק יותר. הם עבדו עוד שעתיים: גזרו, קיפלו והדביקו.
ביום התחרות הניחה המורה על הגשר שלהם ספר אחד, ואחר כך עוד אחד ועוד אחד. הגשר החזיק שלושה ספרים! הם לא זכו במקום הראשון, אבל יואב הרגיש שלמד משהו חשוב: לפעמים כדאי לעצור ולתכנן לפני שמתחילים.
1. מה ההבדל בין הדרך של יואב לדרך של שירה?
2. מה קרה בניסיון הראשון?
3. איך חיזקו הילדים את הגשר?
4. מה הרעיון המרכזי (המסר) של הסיפור?
5. הציעו כותרת אחרת לסיפור.
שורשים ומשקלים
שם: ______________ · עמוד 3 בחוברת
מקיפים את התשובה הנכונה
1. מה השורש של "מסעדה"?א. ס־ע־דב. ע־ד־הג. מ־ס־ע
2. מה השורש של "תלמיד"?א. ת־ל־מב. ל־מ־דג. מ־י־ד
3. מה השורש של "הדפסה"?א. פ־ס־הב. ה־ד־פג. ד־פ־ס
4. המילים "נגר, טבח, גנן" בנויות באותו משקל. הן מציינות:א. מקומותב. מחלותג. מקצועות
5. המילים "שפעת, נזלת, צהבת" בנויות באותו משקל. הן מציינות:א. מקצועותב. מחלותג. כלים
6. המילים "מספרה, מכבסה, מסעדה" בנויות באותו משקל. הן מציינות:א. תכונותב. מקומותג. מחלות
7. המילים "פחדן, שקרן, ביישן" בנויות באותו משקל. הן מתארות:א. מקומותב. תכונות של אדםג. מחלות
8. איזו מילה בנויה כמו "מספרה" ומציינת מקום?א. מאפהב. מאפייהג. אופה
מידע: הירח
שם: ______________ · עמוד 4 בחוברת
קוראים את הקטע ועונים על השאלות במילים שלכם
הירח הוא השכן הקרוב ביותר שלנו בחלל. הוא מקיף את כדור הארץ, וכל סיבוב נמשך בערך חודש.
לירח אין אור משלו. האור שאנחנו רואים בלילה הוא אור השמש שפוגע בירח וחוזר אלינו. בכל לילה אנחנו רואים חלק מואר אחר של הירח, ולכן נדמה לנו שצורתו משתנה: פעם הוא דק כמו קשת, פעם הוא חצי עיגול ופעם עיגול מלא.
על הירח אין אוויר ואין מים זורמים, ולכן אין בו צמחים ובעלי חיים. גם רוח אין שם. בשנת 1969 נחתו על הירח בני אדם בפעם הראשונה. מכיוון שאין רוח, עקבות הנעליים שלהם יכולים להישאר באבק שנים רבות.
הלוח העברי קשור לירח: ראש חודש חל כשהירח מתחיל לגדול מחדש, ובאמצע החודש העברי הירח מלא.
1. מה הרעיון המרכזי של הקטע?
2. למה נדמה לנו שצורת הירח משתנה?
3. למה אין על הירח צמחים ובעלי חיים?
4. איך קשור הירח ללוח העברי?
5. הציעו כותרת אחרת לקטע.
שם התואר המתאים
שם: ______________ · עמוד 5 בחוברת
בוחרים את שם התואר שמתאים לשם העצם — במין, במספר וביידוע
1. החתולה ___ ישנה על הכרית.א. הלבןב. לבנהג. הלבנה
בשבוע שעבר נפתחה על גג בית הספר שלנו גינת ירק חדשה. את הרעיון הציעו תלמידי כיתות ד׳ במועצת התלמידים, והמנהלת הסכימה מיד.
במשך חודש עבדו התלמידים עם אב הבית ועם המורה למדעים. הם הרימו ארגזי עץ גדולים, מילאו אותם באדמה ושתלו חסה, עגבניות שרי, נענע ובזיליקום. כדי לחסוך במים התקינו טפטפות, שמשקות כל צמח לאט ובדיוק במקום הנכון.
"בזמן העבודה היה קשה," סיפרה ליה מכיתה ד׳2. "הייתה שמש חזקה, וחלק מהשתילים נבלו. אז בנינו גגון מבד שנותן קצת צל."
מעכשיו, בכל יום שלישי תורנים מכיתה אחרת משקים, מנכשים עשבים ובודקים שאין מזיקים. בחודש הבא יקטפו התלמידים את הירקות הראשונים ויכינו מהם סלט לכל בית הספר. כולם מוזמנים לבקר בגינה בהפסקה הגדולה.
1. מי הציע את הרעיון לגינה?
2. למה התקינו טפטפות?
3. איזו בעיה הייתה, ואיך פתרו אותה?
4. מה הרעיון המרכזי של הכתבה?
5. כתבו כותרת לכתבה.
סדר האירועים בכתבה
שם: ______________ · עמוד 9 בחוברת
מה קרה בכתבה? כותבים 1 ליד מה שקרה ראשון
המנהלת הסכימה.
התלמידים מילאו ארגזים באדמה ושתלו ירקות.
התלמידים בנו גגון מבד.
התלמידים הציעו את הרעיון במועצת התלמידים.
התלמידים יקטפו את הירקות הראשונים.
הגינה נפתחה.
חלק מהשתילים נבלו בשמש החזקה.
ניבים ופירושם
שם: ______________ · עמוד 10 בחוברת
כותבים בריבוע את האות של הפירוש של כל ניב
1. שבר את הראשא. חולמני, לא שם לב למה שקורה סביבו
2. עם הראש בענניםב. הרגיז אותו מאוד
3. נפל לו האסימוןג. התחיל מחדש ושכח את מה שהיה
4. על קצה המזלגד. חשב הרבה על בעיה קשה
5. לב זהבה. טוב לב, אוהב לעזור
6. עלה לו על העצביםו. הבין סוף סוף
7. פתח דף חדשז. קנה משהו בלי לבדוק אותו
8. קנה חתול בשקח. בקצרה, רק מעט
ניבים במשפט
שם: ______________ · עמוד 11 בחוברת
בוחרים את הניב שמתאים למשפט
1. שירה לא שמעה מה המורה אמרה, כי הייתה ___.א. יד בידב. על קצה המזלגג. עם הראש בעננים
2. אחרי ההסבר השלישי ___ לאורי, והוא הבין את התרגיל.א. שבר את הראשב. פתח דף חדשג. נפל האסימון
3. סבתא תמיד עוזרת לכולם. יש לה ___.א. ראש בענניםב. לב זהבג. חתול בשק
4. המורה סיפרה לנו ___ על הנושא, ומחר נלמד עוד.א. על קצה המזלגב. לב זהבג. עם הראש בעננים
5. אחרי הריב החליטו אדם ונועה ___.א. לשבור את הראשב. לקנות חתול בשקג. לפתוח דף חדש
6. כל הערב ___ על החידה, עד שמצאתי פתרון.א. פתחתי דף חדשב. נפל לי האסימוןג. שברתי את הראש
נכון או לא נכון
שם: ______________ · עמוד 12 בחוברת
קוראים כל משפט ומקיפים: נכון או לא נכון
1. "הספר החדש" הוא צירוף סמיכות.נכוןלא נכון
2. הפועל "נכתוב" הוא בגוף "אנחנו", בזמן עתיד.נכוןלא נכון
3. השורש של "מסעדה" הוא ס־ע־ד.נכוןלא נכון
4. "שתי חולצות כחולים" — הצירוף כתוב נכון.נכוןלא נכון
5. "נפל לו האסימון" פירושו שהוא איבד מטבע.נכוןלא נכון
6. המילים "נגר" ו"טבח" הן שמות של מקצועות.נכוןלא נכון
7. הכותרת צריכה להתאים לרעיון המרכזי של הקטע.נכוןלא נכון
8. בצירוף "ארוחת בוקר" המילה "ארוחה" השתנתה.נכוןלא נכון
9. הפועל "כתבתם" הוא בזמן הווה.נכוןלא נכון
10. בצירוף "כלבה גדולה" שם התואר מתאים לשם העצם.נכוןלא נכון
מה הרעיון המרכזי?
שם: ______________ · עמוד 13 בחוברת
קוראים כל קטע קצר וכותבים את הרעיון המרכזי שלו ואת הכותרת שהייתם נותנים לו
1. בחורף נודדות לישראל ציפורים רבות. חלקן נשארות כאן עד האביב, וחלקן ממשיכות דרומה. בעמק החולה אפשר לראות בחורף להקות גדולות של עגורים.
2. אורי שכח את הכריך בבית. בהפסקה הוא ישב לבד ולא אמר דבר. אדם ראה אותו, ניגש אליו ונתן לו חצי מהכריך שלו. מאז הם חברים טובים.
3. כדי לחסוך במים בבית אפשר לסגור את הברז בזמן צחצוח שיניים, להתקלח מהר ולהשקות את הגינה בערב, כשהשמש לא מייבשת את האדמה.
✅ דף תשובות
עמוד 15 בחוברת · בשאלות פתוחות מופיעה תשובה אפשרית, ותשובה במילים אחרות נכונה גם היא
עמוד 2 — סיפור: הגשר מקרטון
1) יואב רצה לבנות מהר, ושירה רצתה לתכנן קודם.2) הגשר התקפל באמצע והספר נפל.3) קיפלו את הקרטון לצורת משולשים.4) כדאי לתכנן לפני שמתחילים לעבוד.5) למשל: "קודם מתכננים".
עמוד 3 — שורשים ומשקלים
1) א (ס־ע־ד)2) ב (ל־מ־ד)3) ג (ד־פ־ס)4) ג (מקצועות)5) ב (מחלות)6) ב (מקומות)7) ב (תכונות של אדם)8) ב (מאפייה)
עמוד 4 — מידע: הירח
1) הירח: מאיפה האור שלו, למה צורתו משתנה ומה יש ואין עליו.2) כי בכל לילה אנחנו רואים חלק מואר אחר שלו.3) כי אין עליו אוויר ומים זורמים.4) ראש חודש חל כשהירח מתחיל לגדול, ובאמצע החודש הוא מלא.5) למשל: "השכן שלנו בחלל".
עמוד 5 — שם התואר המתאים
1) ג (הלבנה)2) ב (כחולות)3) ב (ענקיים)4) ג (החדש)5) ג (גבוה)6) א (טעימה)7) א (החמה)8) א (ירוקות)
עמוד 6 — צירופי סמיכות
1) ספרי2) שמלת3) תמונת4) שירי5) ארוחת6) עוגת7) צעצועי8) מי
1) תלמידי כיתות ד׳, במועצת התלמידים.2) כדי לחסוך במים.3) השמש החזקה ייבשה שתילים, ובנו גגון מבד לצל.4) תלמידים הקימו גינת ירק על גג בית הספר ומטפלים בה.5) למשל: "תלמידי ד׳ מגדלים ירקות על הגג".
עמוד 9 — סדר האירועים בכתבה
מלמעלה למטה: 2, 3, 5, 1, 7, 6, 4
עמוד 10 — ניבים ופירושם
1) שבר את הראש — ד2) עם הראש בעננים — א3) נפל לו האסימון — ו4) על קצה המזלג — ח5) לב זהב — ה6) עלה לו על העצבים — ב7) פתח דף חדש — ג8) קנה חתול בשק — ז
עמוד 11 — ניבים במשפט
1) ג (עם הראש בעננים)2) ג (נפל האסימון)3) ב (לב זהב)4) א (על קצה המזלג)5) ג (לפתוח דף חדש)6) ג (שברתי את הראש)
עמוד 12 — נכון או לא נכון
1) לא נכון2) נכון3) נכון4) לא נכון5) לא נכון6) נכון7) נכון8) נכון9) לא נכון10) נכון
🏅
תעודת סיום
כל הכבוד ל־ ______________________
שסיים/ה את חוברת עבודה בעברית לכיתה ד׳: קראתי סיפור, קטע מידע וכתבה, מצאתי רעיון מרכזי וכותרת, זיהיתי שורשים ומשקלים, בניתי צירופי סמיכות והבנתי ניבים.
בחוברת 16 עמודים. בחלק הראשון: סיפור על שני ילדים שבונים גשר מקרטון, עמוד שורשים ומשקלים (מקצועות, מחלות, מקומות ותכונות), וקטע מידע על הירח.
בחלק השני: התאמת שם התואר לשם העצם במין, במספר וביידוע, צירופי סמיכות, פעלים בגופים ובזמנים, כתבה מעיתון בית הספר על גינה על הגג ועמוד סדר אירועים.
בחלק האחרון: ניבים ופירושם, ניבים בתוך משפט, עמוד נכון או לא נכון, תרגול רעיון מרכזי וכותרת, תפזורת, דף תשובות ותעודת סיום.
שאלות נפוצות
מה לומדים בעברית בכיתה ד׳?
בדרך כלל: הבנת סיפורים, קטעי מידע וכתבות, רעיון מרכזי וכותרת, שורש ומשקל, התאמה בין שם עצם לשם תואר, צירופי סמיכות, נטיית הפועל בגופים ובזמנים וניבים. כל הנושאים האלה נמצאים בחוברת.
יש תשובות?
כן. בעמוד 15 יש דף תשובות לכל הדפים, ולשאלות ההבנה מופיעה תשובה אפשרית.
איך מורידים כ־PDF?
לוחצים על "לחוברת המלאה", ובחלון שנפתח בוחרים "שמירה כ־PDF" או מדפיסים ישר.
